Eerdere factsheets
Sinds voorjaar 2021 publiceert het NCO verschillende lichtingen factsheets die, eerst halfjaarlijks en vanaf 2024 jaarlijks, een beeld schetsen van het effect van de COVID-19-crisis op de leergroei in het Nederlandse basisonderwijs.
Leergroei data in het vierde schooljaar sinds COVID-19 gepresenteerd in de nieuwste factsheets
De achtste serie leergroei factsheets (december 2024) geven een beeld van de leergroei in het vierde schooljaar na de COVID-19-crisis in het Nederlandse basisonderwijs.
Leergroei vierde schooljaar na COVID-19
Leergroei data in het derde schooljaar sinds COVID-19 gepresenteerd in de nieuwste factsheets
De zevende serie leergroei factsheets (2023-3 en 2023-4) geven een beeld van 3 jaar COVID-19-crisis in het Nederlandse basisonderwijs. De twee factsheets zijn hieronder te downloaden.
Factsheet 3 (2023): Leergroei derde schooljaar na COVID-19
Factsheet 4 (2023): Leergroei derde schooljaar na COVID-19 (leerling en school)
Factsheets leergroei na 3 jaar COVID-19
Zesde lichting factsheets
Het NCO publiceerde in augustus 2023 twee nieuwe factsheets. Deze beschrijven specifiek de gevolgen van COVID-19 op de leergroei van leerlingen die bij de start van COVID-19 in maart 2020 in de onderbouw (groep 3, 4 en 5) van het basisonderwijs zaten. Inmiddels zitten deze leerlingen in de bovenbouw. De eerste factsheet gaat in op vertragingen in de leergroei voor de vakken rekenen-wiskunde, begrijpend lezen en spelling. De tweede factsheet beschrijft de effecten van COVID-19 op de verschillen in leerlingprestaties van dezelfde vakken naar opleidingsniveau van de ouders.
Factsheet 1 (2023): Leergroei over 3 jaar COVID-19
Factsheet 2 (2023): Leergroei naar opleiding ouders
Leergroeivertraging neemt verder af maar blijft nog steeds meetbaar
Vijfde lichting factsheets
Deze serie factsheets van het NCO, gepubliceerd in november 2022, geven een beeld van 2,5 jaar COVID-19-crisis in het Nederlandse basisonderwijs. De ongelijkheid in leervertraging is verder afgenomen voor begrijpend lezen en spelling. Voor rekenen-wiskunde bestaat er nog wel een verschil, dit verschil is vergelijkbaar met de resultaten uit eerder gepubliceerde factsheets.
Rectificatie
Helaas is een onfortuinlijke fout ontdekt in de dataselectie voor zowel de factsheets van mei 2022 (analyses 2 jaar COVID-19) als de factsheets van november 2022 (analyses 2,5 jaar COVID-19). Om die reden hebben wij factsheets 2022-1 tot en met 2022-9 gerectificeerd. De gerectificeerde factsheets zijn hieronder te downloaden.
U vindt hier een korte samenvatting van de grootste verschillen in de bevindingen van de gerectificeerde factsheets ten opzichte van de eerder gepubliceerde factsheets:
Factsheet 2022-5 (Balans na 2,5 jaar)
- Het negatieve effect voor spelling dat we eerder vonden na 2,5 jaar is vrijwel verdwenen.
- Het negatieve effect voor rekenen-wiskunde is meer dan de helft kleiner dan eerder gepresenteerd (ongeveer -0.2 i.p.v. -0.4).
Factsheet 2022-6 (Ongelijkheid leervertraging)
De ongelijkheid in leervertraging is afgenomen voor begrijpend lezen en spelling, maar in tegenstelling tot wat we eerder rapporteerden is er voor rekenen-wiskunde nog wel degelijk ongelijkheid in leervertraging. De verschillen zijn ongeveer gelijk met eerdere factsheets (ongeveer 1,5 keer zoveel vertraging voor leerlingen van laagopgeleide ouders dan voor leerlingen met hoogopgeleide ouders).
Factsheet 2022-7 (Leergroei)
Het beeld van de gerectificeerde analyses is vergelijkbaar met het eerdere beeld, behalve dat we voor spelling dus geen vertraging meer vinden. Voor rekenen-wiskunde blijft de bevinding dat de vertraging in het tweede volledige COVID-schooljaar hoger is dan in het eerste volledige COVID-schooljaar.
Factsheets 2022-8 (Leerlingkenmerken) en 2022-9 (Schoolkenmerken)
Het eerder gevonden beeld over de verschillen tussen groepen leerlingen en groepen scholen blijft overeind. Echter, er zijn nog maar enkele effecten van de deelgroepen betekenisvol verschillend.
Factsheet 5 (2022): Balans na 2,5 jaar: vertraging rekenen-wiskunde (gerectificeerd)
Factsheet 6 (2022): Ongelijkheid in leervertraging neemt af voor begrijpend lezen en spelling (gerectificeerd)
Factsheet 7 (2022): Alleen nog vertraging bij rekenen-wiskunde in tweede COVID-schooljaar (gerectificeerd)
Factsheet 8 (2022): Kwetsbare leerlingen minder vertraging bij rekenen-wiskunde in tweede COVID-schooljaar (gerectificeerd)
Factsheet 9 (2022): Verschillen tussen scholen blijven bestaan (gerectificeerd)
Nog steeds vertraging in de leergroei, maar nadeel kwetsbare leerlingen verkleind
Vierde lichting factsheets
"Nog steeds vertraging in de leergroei, maar nadeel kwetsbare leerlingen verkleind", zo luidde de belangrijkste boodschap van de factsheets die een beeld geven van twee jaar COVID-19-crisis. De leervertraging die is opgelopen tijdens de COVID-19-crisis is ingehaald voor begrijpend lezen en spelling.
Rectificatie
Helaas is een onfortuinlijke fout ontdekt in de dataselectie voor zowel de factsheets van mei 2022 (analyses 2 jaar COVID-19) als de factsheets van november 2022 (analyses 2,5 jaar COVID-19). Om die reden hebben wij factsheets 2022-1 tot en met 2022-9 gerectificeerd. De gerectificeerde factsheets zijn hieronder te downloaden.
U vindt hier ook een korte samenvatting van de grootste verschillen in de bevindingen van de gerectificeerde factsheets ten opzichte van de eerder gepubliceerde factsheets:
Factsheet 2022-1 (Balans na twee jaar):
- Het negatieve effect voor spelling dat we eerder vonden na twee jaar, is vrijwel verdwenen.
- Echter zien we voor begrijpend lezen dat er toch nog een lichte vertraging was na twee jaar.
- Het negatieve effect voor rekenen-wiskunde is kleiner dan eerder aangegeven (-0.14 i.p.v. -0.23).
- De eerdere bevindingen dat de vertraging groter is in de hogere leerjaren en dat de achterstand van kwetsbare leerlingen is verkleind, blijven overeind.
Factsheet-2 (Leergroei):
- In tegenstelling tot de eerdere resultaten is de vertraging in de leergroei in het tweede COVID-jaar lager dan in het eerste jaar. Voor spelling en begrijpend lezen is er in het tweede COVID-jaar geen vertraging meer, voor rekenen-wiskunde nog wel, maar wel lager dan in het eerste COVID-jaar
Factsheet-3 (Leerlingkenmerken) en Factsheet-4 (Schoolkenmerken):
- Het eerder gevonden beeld over de verschillen tussen groepen leerlingen en groepen scholen blijft overeind.
Factsheet 1 (2022): Balans na twee jaar (gerectificeerd)
Factsheet 2 (2022): Leergroei in tweede COVID-jaar (gerectificeerd)
Factsheet 3 (2022): Leerlingkenmerken (gerectificeerd)
Factsheet 4 (2022): Schoolkenmerken (gerectificeerd)
Leergroei nog steeds lager, vooral bij kwetsbare leerlingen
Derde lichting factsheets
In oktober 2021 publiceerde het NCO nieuwe factsheets die een nieuw beeld gaven van de leergroei na anderhalf jaar COVID-19-crisis. Hoewel een deel van de vertraging die de twee schoolsluitingen teweegbrachten was ingehaald, was ook na anderhalf jaar nog steeds een vertraging in de leergroei te zien. Daarnaast bleef er een kloof tussen leerlingen van verschillende sociaaleconomische achtergronden.
Factsheet 8 (2021): Vertraging in leergroei het grootst voor rekenen-wiskunde
Factsheet 9 (2021): Kwetsbare leerling minder vertraging in tweede COVID-schooljaar
Factsheet 10 (2021): Verschillen in leergroei tussen scholen blijven bestaan
Poster 2 (2021): Minder leergroei na anderhalf jaar COVID-19 crisis
Coronavertraging door eerste schoolsluiting deels ingehaald, maar verschil tussen leerlingen blijft
Tweede lichting factsheets
In juni 2021 werd de balans na één jaar COVID-19-crisis in het onderwijs opgemaakt. Nieuwe cijfers lieten zien dat leerlingen de vertraging die ze opliepen tijdens de eerste schoolsluiting deels weer hadden ingehaald. De kloof tussen leerlingen van verschillende sociaaleconomische achtergronden bleef.
Factsheet 5 (2021): Leergroei deels hersteld, behalve bij begrijpend lezen
Factsheet 6 (2021): Kwetsbare leerlingen nog steeds het hardst geraakt
Factsheet 7 (2021): Vertraging in leergroei verschilt tussen scholen
Poster 1 (2021): Minder leergroei na heel jaar COVID-19 crisis
Sommige leerlingen extra gedupeerd door eerste schoolsluiting
Eerste lichting factsheets
De eerste lichting leergroei-factsheets publiceerde het NCO in maart 2021. In het schooljaar 2019-2020 liepen leerlingen uit alle milieus vertraging in de leergroei op in vergelijking met de jaren ervoor. Deze vertraging was groter bij kinderen uit gezinnen met een lagere sociaaleconomische achtergrond. Deze resultaten zijn terug te zien in de eerste vier factsheets.
Factsheet 1 (2021): Door eerste schoolsluiting minder leergroei, vooral bij begrijpend lezen.
Factsheet 2 (2021): Sommige leerlingen extra gedupeerd door eerste schoolsluiting.
Factsheet 3 (2021): Scholen verschillen in de gevolgen van de eerste schoolsluiting voor leergroei.
Factsheet 4 (2021): Gevolgen van de eerste schoolsluiting voor lage-SES-leerling en laagpresteerders op sommige scholen groter dan op andere.