Toelichting

Voorbeeld reguliere rapportages 2026

• bo
• sbo
• vmbo bb/kb
• vmbo gl/tl
• havo
• vwo

Voorbeeld leergroeirapportages 2026 (voorjaar)

• bo
• sbo

Voorbeeld leergroeirapportages 2025 (najaar)

• bo
• sbo

Voorbeeldrapportages  2024 en eerder

Wilt u een voorbeeldrapportage van vóór 2025 inzien? Neem dan contact op met ons via info@nationaalcohortonderzoek.nl en vermeld hierbij welk(e) voorbeeldrapportage(s) u zou willen ontvangen. U krijgt dan zo spoedig mogelijk bericht.

In de eerder gepubliceerde sbo-rapportages van 2025 (gepubliceerd januari 2026) stonden twee fouten, namelijk in de weergave van Figuur 4.1 en de berekening van Figuur 4.2.

Figuur 4.1. Gemiddelde doorstroomtoetsscore

• Als uw school géén doorstroomtoets heeft afgenomen, werden de figuur en de bijbehorende tekst zonder inhoud getoond. In de nieuwe versie van de rapportage tonen we deze figuur in dit geval nu niet meer.
• Wanneer de gemiddelde score voor uw school gebaseerd was op minder dan 5 leerlingen, werd het blauwe vlak in deze figuur niet goed vormgegeven en werden de bijbehorende voetnoot en asterisk niet getoond. In de nieuwe versie van de rapportage is dit gecorrigeerd.

Figuur 4.2 Procentuele verdeling basisschooladviezen

De weergegeven percentages behorende bij de gegeven adviezen waren onjuist. In de nieuwe versie van de rapportage is dit gecorrigeerd en kunt u de correcte cijfers voor uw school bekijken.

Alle overige informatie in de sbo-rapportage is onveranderd.

De aangepaste rapportages vervangen de eerder gepubliceerde rapportages en zijn te downloaden via https://mijn.nationaalcohortonderzoek.nl

Wij danken u voor uw begrip.

In Figuur 6.2 van de reguliere SBO-rapportages laten we het percentage oud-leerlingen zien dat onder, op, of boven het schooladvies zit in het voortgezet onderwijs 3 jaar na het verlaten van de SBO-school. Vervolgens rapporteren we in de bijlage een overzicht met de percentages per figuur. Hierbij hebben we geconstateerd dat de labels met betrekking tot Figuur 6.2 in een verkeerde volgorde staan. De volgorde zou namelijk onder -, op -, en boven adviesniveau moeten zijn, in plaats van op -, boven -, en onder adviesniveau. Onderstaande tabel geeft de juiste volgorde van deze categorieën weer. De percentages staan in de tabel wel op de juiste plek. Ook de informatie in figuur zelf, de tekst onder het figuur en de bestuursbijlage is juist weergegeven. 

Per 2019 heeft het Centraal Bureau voor de Statistiek (CBS) een nieuwe indicator ontwikkeld: de onderwijsachterstandenindicator. Er is sprake van een onderwijsachterstand als een kind door nadelige omgevingsfactoren minder goed presteert dan het zou kunnen. Omgevingsfactoren waarnaar gekeken wordt zijn:

• het opleidingsniveau van de ouders
• het land van herkomst
• of de ouders in een schuldsanering zitten
• de verblijfsduur van de moeder in Nederland
• het gemiddelde opleidingsniveau van de moeders van alle leerlingen op de school.

Deze nieuwe indicator vervangt de oude gewichtenregeling die het percentage gewichtenleerlingen op een school beschreef. Of een leerling een gewichtenleerling was werd daarbij enkel afgeleid uit het opleidingsniveau van de ouders.

In de NCO-rapportages worden de uitkomsten van een school vergeleken met de zogenaamde voorspelde referentiewaarde. Deze waarde geeft de verwachtte score van een school weer, gezien bepaalde school- en leerlingkenmerken. Voorbeelden van deze kenmerken zijn schoolgrootte en het percentage leerlingen met een niet-westerse migratieachtergrond. Er wordt bij de berekening van de voorspelde referentiewaarde per indicator gekeken wat de invloed van de verschillende kenmerken is. Bijvoorbeeld, het kenmerk 'schoolgrootte’ heeft een andere invloed bij het voorspellen van het percentage zittenblijvers dan bij het voorspellen van de doorstroom naar havo. In de berekening van de voorspelde referentiewaarde is de weging van deze verschillende kenmerken dan ook per indicator anders. Bij de onderwijsachterstandenindicator is de weging van de factoren daarentegen altijd hetzelfde.  

Bij de berekening van de voorspelde referentiewaardes wordt daarnaast naar andere, en ook naar meer kenmerken gekeken dan bij de berekening van het schoolgewicht. Omdat de NCO-rapportages gebaseerd zijn op meer en oudere cohorten, zijn de achtergrondkenmerken die gebruikt worden bij de berekening van de onderwijsachterstandenindicator vooralsnog te beperkt beschikbaar om voor alle cohorten een voorspelde referentiewaarde te berekenen op basis van dezelfde kenmerken. Er is echter wel een grote samenhang tussen de kenmerken die gebruikt worden voor de voorspelde referentiewaarden en de kenmerken zoals die gebruikt worden voor de gewichtenregeling.